对于语言学习来讲，线上教学相较我们日常课堂授课既有挑战，又有优势，如何充分利用好线上的资源是发挥其优势的关键。为了避免课堂上老师唱 “独角戏”，也为了克服学生“谈英语色变”不敢进行英语的开口说的心理，李佳老师来谈谈如何利用线上教学资源，丰富语言课堂教学内容，激活课堂授课节奏以带动学生学习积极性，提高教学质量。
李佳老师
充分整合线上学习资源
第一节课的绪论部分，李佳老师引入了很多线上学习资源作为课外学习材料，如中国大学慕课（中国大学MOOC）里面的《旅游英语》、《中国民族文化英语说》、《印象英美——穿越时空之旅》、《英文电影中的西方文化》，这些扩充材料既有贴近教学大纲的素材，同时也融入了西方文化的介绍，在学习专业知识的同时，从根本上提升学生对语言背后的文化的理解，能够更好地了解语言构词和句式。同时以电影的角度来引入，增加了学生学习的积极性。
线上教学资源介绍和课堂屏幕共享
打卡、增加课堂趣味性
以教学大纲和教材内容为主线，在此基础上李佳老师引入了每日英语阅读打卡的环节，由教师带领学生一起打卡，老师向学生推荐了“扇贝阅读”、“可可英语”等英语学习的APP，规定每天的阅读量在1000字左右（大致2-3篇短文），在下周上课的时候针对前一周学生阅读的内容进行“阅读分享”，之后老师用2-3分钟做总结。同时在贯穿教学大纲的基础上，李佳老师还引入了网络视频教材，内容涉及国际滨海旅游目的地介绍、旅游文化等等，并对视频中的语言表述和专业词语进行讲解，丰富了专业英语学习的内容，同时增加了课堂融入性和学习兴趣。
课堂阅读分享、视频学习和学生讨论互动截图
充分利用app平台 互动延续到课下
课堂时间的学习是有限的，课下需要更多的跟同学沟通，多鼓励大家才能将英语学习的习惯保持下来。李佳老师提出了“每天坚持一点点，每天进步一点点”的阅读打卡口号，在班级群里带领大家学习打卡并鼓励坚持。为了训练同学们开口说英语，老师推荐大家ABOBOO的跟读APP倡导同学进行RA（Read Aloud）口语训练，同时鼓励大家将阅读的音频发给老师进行指导和交流。
课下鼓励打卡和RA指导截图
目前开课已经6周了，虽然每个班级的英语基础和课堂参与程度不同，但已经明显看到越来越多的学生加入到阅读打卡的行列，同时也有越来越多的同学融入到课堂的讨论分享中。最后，衷心的希望通过每一天的努力，同学们都能够成就更加优秀的自己！
文编：李 佳
图编：李 佳
编辑：李 响
责编：李 琴
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